寶億萊軟裝配飾生活館廣東碧桂園學校成功舉辦“數字時代的個性化學習”國際開放日

　　5月22日，廣東碧桂園學校舉辦了“數字時代的個性化學習”國際開放日。當天上午，38個實驗班展示了76節研究課，覆蓋了從小學一年級到高中十二年級的15門學科；下午，寶億萊軟裝設計，國際國內數碼教育專家及教育界同行進行了深度探討與交流。來自廣州、深圳、北京、上海、浙江、福建、貴州、杭州、成都、南京、武漢的三百多位嘉賓蒞臨碧桂園學校，參與活動。

　　國際開放日活動合影

　　活動中，寶億萊家居生活館，還舉行了“2015年度蘋果杰出教育項目學校(Apple Distinguished Program School)”授牌儀式，蘋果公司中國區教育發展經理Lawrence先生為廣東碧桂園學校授牌。至此，該校成為全國僅三所、華南地區唯一一所獲此殊榮的國際學校。該校蘋果認證講師(Apple Certified Trainer Program)已有4名，全球僅有一千多名，是目前為止全國蘋果認證講師駐校最多的學校。Lawrence先生在授獎詞中說：“廣東碧桂園學校在教學工作中運用蘋果電腦技術平臺，成為國內教育新思維、新模式的孵化器，正是因為該校長期以來積極探索卓越教育和數字化教育，并有意愿與其他教育工作者和機構分享其成功經驗，蘋果公司決定授予廣東碧桂園學校‘2015年度蘋果杰出教育項目學校’的稱號。”

　　蘋果公司中國區教育發展經理沈奇向廣東碧桂園學校授牌

　　廣東碧桂園學校從2012年9月開始開展“數字時代的個性化教學”實驗，至今已有3年。正如李春雷校長在開場致辭中所說，依托數字技術，包括借助IPAD，開展“數字時代的個性化學習”實驗，是碧桂園學校打造“教育奢侈品”，實現“為學生量身定制的個性化學習”的重要措施之一。碧桂園學校對實驗的定位——它是一種全新的個性化學習方式，而不是用技術簡單替代傳統教學，不是簡單的教學內容搬家或移植，開家居生活館，也不是基于技能的(skills)、基于學科輔助的(integration)的數碼教學，而是基于學科需要的(infusion)，將因材施教、因人施教、全面發展等有機結合的新型學習方式。

　　廣東碧桂園學校李春雷校長致辭

　　李校長說，考慮到學術界和教育界對這種學習方式的爭論，我們對實驗始終抱著科學而謹慎的態度。由點到面，在實驗過程中非常注重各種數據的收集、整理與對比研究，注重收集學生、家長、老師的反饋意見，在教研活動中注重“復盤”，客觀評估教學活動的優勢劣勢。經過三年實驗，碧桂園學校開展的這一實驗，做到了學生學習快樂自信，學習的個性特點得到了盡可能的尊重；老師視野開闊，能從“全人教育”的層面理解教育真諦，開展有針對性的教學活動；家長積極參與，家庭資源被納入到教育活動中，家校溝通更加通暢。

　　他還說，我們深知，教育是涉及人一生的大事，是決不能有任何的冒進和僥幸，所以，盡管我們在3年的實驗中有堅定的信念和充分的信心，但我們依然渴望傾聽國際國內教育專家、技術專家及同行的意見，這就是我們舉辦此次國際開放日活動的目的，請專家與同行走進我們的課堂，與我們的師生互動，深度分享交流，共同探討數字時代的個性化學習方式。我們相信，各種觀點的碰撞，各種形式的交流一定會激發出嶄新的力量，火一定能點燃另一把火，心一定能照亮另一顆心。

　　76節展示課，各有各的精彩。課堂上,師生們綜合運用蘋果平臺的軟件工具及移動學習設備，通過智能交互模式實現個性學習，眾多教育技術手段讓人眼前一亮，包括：生成型App、資源型App、iBooks、全景課堂、微課堂、Moodle平臺、iPad自帶功能等。

　　個性化學習課堂

　　六(2)班的科學課，學習內容是種子的結構，運用了iBooks和平臺輔助等技術手段，學生在iPad上把老師提供的“組件”組裝成一個個完整的種子，或者把種子解剖為一個個“組件”，輕松好玩又扎扎實實。鄭芳老師介紹說，iBooks是他們常用的移動學習軟件，學生通過登陸自己的賬號可以隨時隨地獲取老師的課件、資料等資源，達到資源共享與遠程教育的目的，打破了傳統教學課堂的局限性。

　　九年級內容為“德國統一”的歷史課，老師曾澤劍說：“進入新課前的舊知識復習，開家居生活館，我用了iPad上的Kahoot，完成線上互動測試。新授中，比如學到德國統一的背景，我則使用互交地圖，動態的地圖讓學生能直觀地對當時德國松散的政治形態有清晰的認識……”

　　十二年級的一節數學課，比較抽象深奧。課堂使用了Moodle數字互動平臺，學生根據自己的特點安排學習進度，老師針對個別學生的輔導以及快進學生解題的情況通過Apple TV這一數據交換工具進行展示，確保了學習的快捷而高效。

　　個性化學習課堂

　　來自上海某中學的高中物理老師李女士在接受筆者采訪時說：“學生看到一串串復雜的物理公式就搔首苦惱，甚至產生抵觸的情緒，老師往往愛莫能助。今天的課，讓我體會到什么叫高效。技術是一方面，看得出來，碧桂園學校對于蘋果技術的運用是相當成熟的，這讓課堂效率有了大幅度提高。其實讓我深思的還有另外一面，碧桂園學校的教育方向與傳統學校的區別，學校真正做到從學生出發，注重培養學生的能力而非做題技巧，這很值得我們借鑒。”

　　學生家長莫女士告訴筆者，她到PYP五(3)班聽了一節數學課，這是第一次看自己的女兒上課。學習長方體體積的計算，借助iPad用三維視圖把長方體的合成與解構具象化地展示出來，真的是快捷高效。她說，回憶自己之前的學習，不得不驚嘆科技正在深刻地改變我們的教育。她還說，看見自家的孩子解開層層疑團后綻露的笑臉，誰會不喜歡這樣的課堂呢？

　　學校老師與學生家長互動溝通

　　精彩的展示課后，廣東碧桂園學校實驗項目團隊與國際國內教育專家、技術專家進行了深度交流。該校ICT中心李勇主任介紹了學校三年實驗的情況，幾位教師代表分享了實驗的經驗與感悟，家長代表分享了家庭資源被納入到教育活動中故事，展示了家校溝通因為數碼科技而變得更加通暢的喜人效果。